成長の段階の第一次および中学校学生は、科学的な栄養物健康な成長、開発の学生のためのよいの開発の重要で物質的な基盤を保証するべき学生の健康な成長をより促す最も高い栄養価、時間通りに飲むことを、栄養の不足量的な、ミルクを補足エネルギーを軽減することを、ミルク、ヨーグルトおよび他の低温のミルクを含んで、繁栄するために促進する必要がある。
現在、学校の均一ミルクの配分モデルにある不利な点がある:
1. ミルクの質は制御から効果的に冷やすことができないし、新しい保たなかった、ほとんどのミルクは低い栄養価がある正常な温度のミルクと渡されるので容易にあり。
2. 単一の変化のために、学生はミルクを選ぶために率先に欠けている。
3. 学生はミルクを適切な時に飲むことができない。
主要な操作モードは次の通りある:オペレータは第一次に学生のミルクのための特別な自動販売機を置き、中学校および問題は学生にカードを搾り出す。親が彼らのお金をオンラインでまたはオフラインで再充電した後、学生は学生のミルクのための特別な自動販売機で消費するのにミルク カードを使用できる。
キャンパスに入る前に何を自動販売機のために準備するか。
1. 政府認識およびサポート
地方自治体および関連した部門の認識そしてサポートはローカル エリアの「学生ミルク プログラム」のの巧妙な実施のための必要な保証である。詳細後地方自治体のコミュニケーションは文書を出すか、または特別な仕事の会合を組織することによって「学生ミルク プログラム」のの実施に加わるために、政府学校の熱意の改善を助けることができた。
2. 学校の現場視察および研究
学生にミルク、学生のためのミルク、ミルクおよび他の情報を毎日飲む学生の数の現在の変化を提供するかどうか自動販売機のレイアウトの計画の公式を促進するために学生の数を調査するように学校を訪問することは必要、である。
3. 学校サポート
初期では、私達は詳しい実施プラン、地方自治体サポート文書、協力協定、質の責任手紙、目標とされた宣伝資料、等を準備する必要がある。学校の校長は「学生ミルク飲むプログラム」のの登録のための主意志決定者である、従って私達は詳細なコミュニケーションおよび交渉がある必要がある。
4. キャンパスの昇進
オペレータおよび学校教師は学生のミルクの自動販売機の昇進で、ポスター、昇進の活動、「学生ミルク飲むプログラム」のの滑らかな開発を助けた親子供の活動、公表および訓練を含んで協力した。
